Profesorado

Justificación teórica del proyecto

       
     La mayoría de los niños y niñas de E. Infantil tienen ideas sobre el Sol, la Luna, la Tierra y las estrellas, en general. Sin embargo, cuando se les pregunta sobre qué hay en el cielo, responden en la mayoría de ocasiones con sus propias construcciones personales. Es por ello, que con este proyecto se fomenta la inquietud de los niños por investigar, y ampliar sus conocimientos sobre este tema, teniendo muy en cuenta sus propias ideas. 


      En primer lugar, los objetivos generales abordados a lo largo de este proyecto: 

• Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.

• Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute.

     En segundo lugar, los objetivos de área trabajados en este proyectos son:

     
     Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

• Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad su acción, resolver problemas habituales de la vida cotidiana y a aumentar el sentimiento de autoconfianza. 

     Conocimiento del entorno 

• Generar conocimientos derivados de la coordinación de sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y clasificar elementos y colecciones en base a sus atributos y cualidades. Reflexionar sobre estas relaciones, observar su uso funcional en nuestro medio y verbalizarlas.

     Lenguaje: comunicación y representación

• Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute.

       En tercer lugar los objetivos didácticos llevados a cabo en este proyecto:

• Desarrollar la atención y percepción visual.

• Despertar el interés y la curiosidad por el aspecto del cielo, los objetos celestes y los fenómenos astronómicos.

• Reconocer medios de transporte espaciales.

• Conocer la profesión de astronauta

• Comprender cuentos orales.

• Utilizar programas informáticos para la realización de actividades.

• Ampliar el conocimiento y uso de las TICs.             

     

     Por otro lado, los contenidos trabajados en este proyecto son los siguientes.

    

             
     En cuanto a la metodología, el blog se trabaja 3 días a la semana. En la asamblea, se canta la canción de los planetas para introducir el tema. Posteriormente, se pregunta al alumnado lo que recuerda sobre lo abordado el día anterior, teniendo en cuenta sus nuevas inquietudes y propuestas para el trascurso del proyecto. Después de esto, se plantea una nueva actividad a trabajar de forma conjunta en la pizarra digital presente en el aula. El primer día de la semana, en lugar de avanzar con actividades del blog, el alumnado presentará lo trabajado con la familia en casa respecto a la caza del tesoro y en el caso de que las familias aporten nuevos materiales o información, también se trabajará ese día de la semana.

     Este proyecto está pensado para una duración aproximada de dos meses, que podrá alargarse o acortarse en función de los intereses del alumnado. En caso de que se alargue, también se ampliaría el contenido del blog.

      En concreto, la duración de dicha asamblea será de aproximadamente 45 minutos.  A la actividad del blog trabajada posteriormente se le asigna una duración aproximada de 30 minutos, que podrá prolongarse en función del tipo de actividad que se trabaje o las necesidades del alumnado. El día que se aborde la exposición de las respuestas encontradas sobre la caza del tesoro, se dedicarán otros 45 minutos más a la asamblea diaria.

    

     Por otro lado, se llevará a cabo una evaluación inicial, formativa y sumativa.

      En la evaluación inicial, durante una asamblea al principio del proyecto, se atenderá a los conocimientos previos del alumnado sobre el tema a tratar, haciéndoles preguntas que motiven su interés e inciten a un diálogo para evaluar el punto de partida.

    Respecto a la evaluación formativa, se tendrá en cuenta la participación activa del alumnado, su implicación en las actividades propuestas, motivación por la temática y la aportación de ideas y materiales durante el transcurso del proyecto.

    Por último, para la evaluación sumativa o final, se seguirán los siguientes criterios de evaluación establecidos: